2018年6月21日，“未来教育论坛”素质教育转型新战略暨“新”教育品牌会聚区研究会在腾讯众创空间如期举行，彩虹蜗牛教育联席总裁李天宁一行应邀加入，并就“中国未来素质教育的发展与趋势”的相干议题发表看法。

近年来，跟着我国经济构造的深入变更，教育多元化成为教育改革与发展主流。尽管以分数为纲的景象临时不会得到实际的转变，但发展素质教育的主要性早已深刻人心，中国教育的“恶疾”亦在逐步被解决。

新世纪以来，教育工业化的宏观趋势进一步显明，如何更好的将素质教导落切实基本教育中，成为包含彩虹蜗牛教育在内的社会教育机构所要解决跟完美的最终命题。

论坛期间，李天宁向与会者表白了彩虹蜗牛对素质教育的懂得与意识，他指出，在教育改革的今天，如何通过传递“幸福”的理念去培育孩子的“幸福感”，这种“幸福感”既不是西方宗教式的自我束缚，亦不是传统道德教育的“温良恭俭让”，而是基于现代社会的发展法则，造就合乎社会发展步调的新国民，简略的说，就是教育孩子如何成为一个 “幸福的古代人”。

这样的观点，引起了与会者的共识，有些人表示，彩虹蜗牛的理念或者不算新颖，但落实与解决问题的方式相对透辟。

那么，“幸福教育”是如何去实现孩子的幸福感呢?李天宁表现，宏观上至少能够分为三个档次，第一、常识架构全面、不显著短板，一专多能;第二，有强盛的心坎，乐观踊跃向上 ;第三，擅长总结思考，敢于实际翻新。

在会场，从当前中国素质教育的实践来看，李天宁以文理分科的现象作为深入探讨的开篇，以分为纲发生的知识架构“畸形化”无不引起与会者的沉思。

与此同时，在快活学习与酷爱生涯上，受地区差别的限度，因为教育资源的不均衡，不同区域的孩子，其知识架构的完全度不尽雷同，绝对来说，以一线城市为主的重要区域，公破教育资源雄厚，得天独厚的地舆上风让孩子在日常生活中充斥的了“见识感”，而比拟三四线甚至乡村地域，贫乏的教育资源让孩子从小将分数作为独一的救命稻草，只管可能在未来的某场测验中胜出，但对于孩子未来毕生的发展始终存在致命的缺点。

而对当前突起中的中国，对人才综合素质晋升的渴求超过历史上任何时代，那么无论从中心政策仍是到处所民心，素质教育综合体必定成为中国将来教育改造的发展趋势与新契机，那么，在教育产业化的背景下，“幸福教育”所引发的贸易逻辑亦是情理之中。

从某种意思上而言，这样的商业逻辑势必引发的井喷式的产业价值，除了基础层面的互利多赢外，从民族发展的角度来看，公民综合素质的整体提升是对国度策略保险保障的最佳手腕，而从人类科技进化的角度来看，在未来，“幸福教育”带来的立异意识无疑是孩子抵抗和抗衡人工智能崛起的绝佳利器。